Marion Gutzmann: Lesefreunde 2. Schuljahr. Lesebuch mit Lernentwicklungsheft - Östliche Bundesländer und Berlin
Lesefreunde 2. Schuljahr. Lesebuch mit Lernentwicklungsheft - Östliche Bundesländer und Berlin
Buch
- Herausgeber: Irene Hoppe
- Cornelsen Verlag, 04/2022
- Einband: Kartoniert / Broschiert
- Sprache: Deutsch
- ISBN-13: 9783464802731
- Bestellnummer: 10811547
- Umfang: 200 Seiten
- Nummer der Auflage: 22000
- Auflage: Ausgabe 2022
- Gewicht: 459 g
- Maße: 262 x 194 mm
- Stärke: 15 mm
- Erscheinungstermin: 12.4.2022
- Serie: Lesefreunde - Lesen - Schreiben - Spielen
Klappentext
Lesekompetenz systematisch entwickelnDie neuen
Lesefreunde
haben die bewährte systematische Struktur. Sie begeistern durch viele neue Texte mit einer Auswahl an aktueller, hochwertiger Kinderliteratur und einem großen Angebot an Lesetexten auf verschiedenen Niveaus.
Das bewährte Konzept mit klarer, einheitlicher Kapitelstruktur steht für systematisches Lesetraining auf Grundlage der Bildungsstandards und bietet typografische Hilfen für ungeübte Leserinnen und Leser an.
Neben der systematischen Entwicklung von Lesekompetenzen helfen die
Lesefreunde,
durch kreative und motivierende Leseangebote eine positive Lesehaltung bei den Kindern aufzubauen.
Mit der neuen BuchTaucher-App wird das Lesebuch "lebendig" und bietet neue multimediale Lernmöglichkeiten und Leseunterstützung.
Gemeinsam mit anderen Freunden
Die
Lesefreunde
bauen auf
Meine Fibel
auf und bilden mit den
Sprachfreunden
und den
Umweltfreunden
einen lernbereichs- und fächerübergreifenden Verbund. Sie können aber auch als eigenständiges Lehrwerk den Unterricht bereichern.
Biografie (Alexandra Ritter)
Alexandra Ritter, Dr. phil., geb. 1981, ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Deutsch Primarstufe am Institut für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik der Martin-Luther-Universität Halle/Wittenberg. Ihre Arbeits- und Forschungsschwerpunkte im Bereich der Literaturdidaktik und Kinder- und Jugendliteraturforschung sind: Rezeption von Kinder- und Jugendliteratur, insbesondere die kindlichen und erwachsene Lesarten von neuen Bilderbüchern, Kinder- und Jugendliteratur als Ausgangspunkt für produktive Tätigkeiten im Deutschunterricht, Auswirkungen von literarischen Vorgaben auf das eigene Schreiben, Erarbeitung und Erprobung von Schreibszenarien mit Hilfe von Kinder- und Jugendliteratur.Anmerkungen:
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