Kristin Narr: Maker Education und Makerspaces in der Schule - Tüfteln, konstruieren, programmieren mit Kindern in Klasse 3 bis 6
Maker Education und Makerspaces in der Schule - Tüfteln, konstruieren, programmieren mit Kindern in Klasse 3 bis 6
Buch
- Buch
- Cornelsen Vlg Scriptor, 12/2023
- Einband: Kartoniert / Broschiert
- Sprache: Deutsch
- ISBN-13: 9783589169399
- Bestellnummer: 11469860
- Umfang: 64 Seiten
- Gewicht: 141 g
- Maße: 240 x 170 mm
- Stärke: 5 mm
- Erscheinungstermin: 11.12.2023
Klappentext
Tüfteln, konstruieren, programmieren mit KindernDas Buch
Maker Education und Makerspaces in der Schule
erläutert Lehrkräften der Klassen 3 bis 6 das Konzept von werkstattorientierter digitaler Bildung, auch bezeichnet als
Maker Education
und regt sie an, es selbst anzuwenden.
Digitaler und gesellschaftlicher Wandel erfordern neue, innovative Bildungskonzepte. Maker Education ist geeignet, Fähigkeiten der Kinder zu fördern, die für ihre Zukunft zentral sind: Kreativität, Kollaboration, Problemlösen und Kompetenzen, die auf Digitalität bezogen sind.
Maker Education und Makerspaces
ist eine
methodisch-didaktische, praktische Handreichung
die Ihnen als Lehrkraft sofort weiterhilft, wenn Sie sich für Maker Education oder das Einrichten von Makerspaces in der Schule interessieren. Die Anregungen für die Umsetzung sind mit vielen Abbildungen angereichert. So nähern Sie sich der Maker Education auf sehr praktische Art und Weise und werden zur direkten Anwendung der Ideen motiviert. Zusätzlich geben Interviews mit Praxispartner/-innen Einblicke in Erfahrungen aus konkreten Making-Aktivitäten.
Aus dem Inhalt:
Making-Aktivitäten in pädagogischen Kontexten
Making-Aktivitäten mit Kindern und in der Schule
Maker Education: Themen, Projekte, Werkzeuge
Makerspaces als Ort für Maker Education
Los gehts! Meilensteine auf dem Weg zum Makerspace und Making-Aktivitäten in der Schule
Anmerkungen:
Bitte beachten Sie, dass auch wir der Preisbindung unterliegen und kurzfristige Preiserhöhungen oder -senkungen an Sie weitergeben müssen.
